课程教学大纲
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2023年春季
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2023年夏天
本课程全面回顾了学校的心理咨询. 学生将定义学校辅导员的角色和功能. 重点放在以学习者为中心的过程，包括组织, 规划, 设计, 实现, 评估一个全面的咨询和指导项目. 德州发展计划, 以及美国学校咨询协会模型, 是否会与学校辅导员的工作相关.
完成课程后，学生将具备以下能力:
- 了解学校辅导员以及学校其他专业人员在指导和咨询项目中的角色和责任.
- 展示发展指导和咨询计划的组成部分的知识, 以及实施程序, 评估, 并根据需要修改发展指导和咨询计划，以满足所有学生的需求.
- 示范如何评估学生在学校的需求，并计划一个积极的方案，反映学生的需求.
- 应用程序知识制定指导课程(如.g., 建立学习目标, 能力指标, 预期结果, 以及评价标准).
- 了解预防方法和干预策略的使用，以解决学生的担忧.
- 引导学生发展与年龄相适应的自信知识和技能, 实现目标的动力, 决策和解决问题.
- 讨论有效的转介程序，以方便使用特别计划和服务.
- 解释有效的内部和外部沟通策略.
- 说明学校辅导员的顾问和/或协调角色.
- 示范如何与学校社区合作，促进指导与学术课程的整合.
- 在学术领导团队中为学校辅导员展示个人的领导才能和能力评估.
- 展示与老师协商的程序知识, 管理员, 和其他提供专业知识和提高他们的工作与学生.
- 运用学校数据指导课程开发.
- 整合国家和州模式来指导课程开发.
- 查阅与学校辅导员工作描述相关的国家和州立法.
- 阐述学校辅导员问责的方法.
- 分析旨在培养大学/职业准备的项目.
课程教学大纲
- CSL6779.E1学校辅导
- CSL6779.E1学校辅导
